在介绍新一代学习体验平台时，我们简单解释了LXP的定义及定位，然而对于这样一款每年市场以两倍速增长的产品，你的了解还不够。

从LMS到LEM 再到LXP，学习管理系统是如何一步步衍生发展的？

为什么仅靠LMS不再能满足企业人才的学习需求？

LXP的未来，还将如何发展？

学习管理平台发展的 4 大阶段

1980-2000

企业购买学习管理系统以制定并规划线下培训课程并且提前预定教室。

2001-2006

在本世纪初期，在线学习平台出现了，数字学习在企业界逐渐开始流行，企业用在线学习平台管理课件和课程库，并进行学习记录管理及审批。

2007-2014

几年后，除了传统功能中报告和交付培训课程及项目，这些平台逐渐演变为人才发展系统，方便企业跟踪和评估整个企业内的培训活动和学习者的学习进展，并围绕职能和技能进行培训。

2014-至今

而现在，被社交媒体，视频和移动端包围的学习环境，让越来越多的企业逐渐认识到最大化利用这些展示平台并整合各种信息和知识，以达到多样化学习及社交化学习的必要性。

从 LMS 到 LXP 的 3 大演变

01. 企业培训规划 -> 个人发展计划（IDP）

仅使用 LMS 的企业通常只有管理团队有权管理学习平台，并对提供给员工的课程与培训具有绝对的掌控权，绝大部分员工无法直接决定自己的学习内容，并提升自己的学习体验。

如果将 LMS 定义为自上而下的制定培训规划，LXP 则允许员工自下而上的，根据个人工作需要以及职业发展规划制定学习地图；以员工学习体验为中心，员工自主学习为导向，定制个性化学习路径。

02. 封闭式内容生产 -> 开放式内容整合

LMS 是一个封闭系统，不支持吸收来自外部渠道的学习资源，只有管理员可以增加内容，将学习局限于企业学习系统中的内容。对于管理员来说，提供不同的学习选择和增加学习路径会耗费大量时间；对于员工来说，封闭的内容不能够及时满足每个人的学习需求。

而 LXP 是开放的，任何 URL 可以被增加作为一个学习资源。内容渠道极大丰富：除了企业内部自己生产，还可以通过外部第三方内容供应商购买，同时还支持用户生成，员工可以自由上传内容（包括社交群组讨论、问答）和分享推荐。LXP 帮助每位员工变成内容贡献者，使每位用户的选择都变得多样而广泛。

03. 管理驱动 -> 自主驱动

企业使用LMS需要严格遵守法规与企业的规章制度及需求，用以监控平台中包含的员工学习的信息和进度，它的范围是有限的。大部分员工把 LMS 作为强制性日常工作任务的一部分，而不是学习新知识和技能的途径。即使平台提供数以千计的有趣课程，员工大多不会主动了解非强制性的内容。

和管理驱动不同，LXP 以员工自主驱动为设计导向，以提升员工学习体验为设计目的。鼓励员工根据个人的自我提升需求，工作技能需求以及自我职业路径的规划需求进行学习内容的选择以及学习路径的制定。

同时，正如德勤 Bersin 创始人兼首席执行官Josh Bersin把学习体验平台（LXP）形象地称为The Netflix of Knowledge ，LXP 平台还利用个性化引擎与预测分析，捕捉员工学习兴趣、员工学习行为、描摹员工精准画像，充分理解员工学习需求，并以A.I及数据预测分析为依据，精准的为员工进行内容推荐，使学习逐渐深入并融入员工的工作中。

LXP 的未来

需要强调的是，LXP 并不能够简单粗暴地替代 LMS，而是在基于 LMS 传统功能上，使 LXP 与 LMS 进行整合，让 LMS 的内容可以作为 LXP 的一部分进行呈现。LMS为企业及管理者提供合规的学习管理平台，LXP则在此基础上，将员工学习体验纳入考虑，这样的整合让企业能够管理员工学习过程的同时，给予员工充分的学习自主权。

从 LMS 到 LXP，旨在让学习融入工作；

在未来，LXP 更将成为人们如何在生活中学习的解决方案。

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